La generación de nuevos conocimientos, a través de las actividades científicas, y su explotación económica y social a través de las actividades de innovación, constituyen dos elementos clave para el desarrollo de los territorios. Si bien este hecho ha sido reconocido desde hace ya algún tiempo, lo cierto es que las dinámicas asociadas tanto a la producción de conocimiento, como a los procesos de innovación han cambiado en las últimas décadas, suponiendo con ello modificaciones importantes en cuanto a la acción del estado, las estrategias empresariales, el rol de las universidades y, en general, las prácticas de los diferentes actores sociales.
En este orden de ideas se ven la participación del conocimiento teórico y el aplicado en los procesos de innovación.
Deriva del latín Scientia que equivale a “saber” o “conocimiento”. La ciencia se plantea como un sistema organizado de conocimientos que se relacionan a la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, fundamentados en la acumulación y verificación de datos. (UNESCO, 2004).
Parte de la creatividad y tiene como objetivo comprender la naturaleza y la sociedad que tienen como producto el conocimiento. Este se debe obtener con métodos fiables y con la aspiración de alcanzar el mayor consenso racional posible.
Debido a la necesidad de alcanzar conocimiento fiable y que apunte al mayor consenso racional, se crea el método científico, buscando solucionar el problema del desarrollo del conocimiento. Que consiste en: